文章摘录如下：

　　由于大环境对学习华语不太有利，部分学生学华语的兴趣低落，甚至视为畏途。不少华文教育工作者提倡中小学生学习华语需多听、讲、读，即让学生先学汉语拼音，认字后再写字，不宜过早书写笔画较复杂的汉字。我认为，

　　如今资讯科技日新月异，电脑普及化，手机功能也越来越多样化和更为便捷，汉字的输入法，也有许多选择，便捷易学。只要应用中文软件就可方便地输入、打印汉字，这更使得用手书写华文字似乎日益趋于边缘化。

　　有时看到家中孩子写的华文作文，令人叹息。满篇文字，歪歪斜斜，大小不一；更糟的是，错别字连篇。我想华文老师批改作文时必定很头疼。有时孩子们传简讯给我，除中英文夹杂，中文字也错漏百出、词不达意。如让他们手写几个华文便条，必然摇头摆手，还说我们不用电脑，老土过时。上网浏览寻找资讯，也是看到不少生造、冷僻字。如今应考华文，也淡化学生书写汉字的考核，使学生觉得书写汉字也可有可无了。

　　今日，若稍加留意，就可发现一些报章、杂志上的广告、标语(甚至文章、报道)，也常出现不少错别字。这可能部分原因是，现代青年少写汉字，在用拼音输入中文时，电脑上出现同音词让他们选择时，他们也会选错词组输入，而并不自觉。可见，如果平常书写汉字的练习不够，电脑科技的辅助，反而可能让中文文章出现更多错别字，这对华文的推展不利。

　　首先，从汉字的特点看，我们不应忽略正确书写汉字和掌握汉字笔画的重要性。汉字是象形、会意文字，而非拼音文字，汉字的字形和字意密切相关，而且笔画要求较严谨，多一笔、少一笔，可能差之毫厘，谬以千里。

　　学生通过听、读、讲以辨认字形是学习华语的基础，而习字、书写则是练习、巩固和应用所学的语言文字的必要阶段，不可偏废。此外，汉字的近音字、同音异形字或异义字甚多，需要认真辨识。若学生只会听、读、讲而不会写或很少写汉字，一旦需要书写，可能谬误百出。

　　为激发学生书写汉字的兴趣，老师们在识字教学中，可充分利用汉字既表音又表意的优势，讲解汉字发展的演变过程以及书法艺术的发展历史，并结合童话、谜语、书法作品，拓展学生视野，提高认字和书写华文教学的趣味性。

　　希望中小学能加强汉字书法教学，多鼓励学生练习书法。中华五千年灿烂文化传承至今，每一个汉字都积淀着中华文化精髓。书写优美汉字，也是传承中华文化良好途径。常言道“字如其人”，如果学生不重视书写汉字，写起字来马马虎虎，难以辨认，对他们的品格修养也有不利影响。学校师长多鼓励学生学习书法，可让孩子们掌握正确的汉字书写笔划，更可陶冶性情，锻炼意志力，可提升他们的美学鉴赏能力。(